Muchos padres están perplejos y confundidos acerca de la cantidad de información que se les brinda durante una reunión de elegibilidad educativa para el autismo. Los profesionales pueden hacer varias cosas para ayudar a los padres en este proceso.
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Explica los términos educativos
Primero, es difícil para los padres entender muchos términos educativos especiales. Los profesionales de la educación deben explicar algunos de estos términos desconocidos a los padres o cuidadores. Puede ser necesario definir un término educativo o un término para los padres. Por ejemplo, cuando un psicólogo escolar habla sobre habilidades verbales y no verbales, puede ejemplificar estos diferentes tipos de habilidades para explicar estos términos.
Use términos amigables para los padres
Los profesionales deben utilizar términos amigables para padres e hijos que los padres de diferentes niveles educativos puedan entender. Los psicólogos escolares pueden decir el término «comportamiento repetitivo» cuando asisten a una reunión de calificación. Sin embargo, un enfoque amigable para los padres es compartir cómo los niños exhiben «comportamientos repetitivos», como correr por la sala de pruebas, abrir y cerrar puertas o encender y apagar las luces constantemente en la oficina. Esto puede ayudar a los padres a ver ejemplos y comprender el término en un lenguaje más amigable para los padres.
Dar más tiempo
Los profesionales a veces descubren que hablan rápido, por lo que leen mucha información sobre el autismo y los retrasos en el desarrollo. Sin embargo, en algunos casos, los psicólogos escolares y otros profesionales de la educación pueden necesitar dedicar más tiempo a permitir que los padres procesen la información educativa. Incluso después de explicarles el formulario de calificación, algunos padres todavía quieren más tiempo para leer el formulario de calificación. Al leer la información, es posible que los padres deban leer el formulario de calificación y otros formularios cuidadosamente y luego firmar el documento o firmar el formulario de calificación de autismo.
Permitir preguntas
A veces, los profesionales explican la forma de educación sobre el autismo a los padres, pero no permiten ni tienen tiempo suficiente para hacer preguntas. Los profesionales pueden utilizar diferentes métodos para desarrollar sus estrategias educativas. Algunos profesionales de la educación preguntan a los padres si tienen preguntas sobre la información durante la reunión de calificación de autismo, mientras que otros profesionales pueden ahorrar tiempo para responder cualquier pregunta final al final de la reunión de calificación. Los padres esperan estar satisfechos con este proceso de calificación y brindarles una llamada de tiempo problemático para discutir cualquier problema no resuelto o inquietudes sobre el autismo.
Al final, si los profesionales explican con términos educativos difíciles será tedioso para el padre de familia, use términos amigables para los padres, brinde más tiempo para reflexionar sobre el proceso y permita preguntas que los padres puedan tener una mejor comprensión del proceso de elegibilidad para el autismo.